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8D質量問題解決

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  • 開課時間:2018年11月16日 09:00 周五 已結束
  • 結束時間:2018年11月17日 17:00 周六
  • 開課地點:上海市
  • 授課講師: 胡老師
  • 課程編號:351374
  • 課程分類:質量管理
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  • 收藏 人氣:144
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培訓受眾:

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課程大綱:

課程內容簡述
簡述使用經驗
第一節
問題問題的定義
思考,提問與回答老師問題
問題的分類
問題的思考程序
問題的來源和結果
團隊的定義和案例演練
第二節
改善主題的選定與問題描述
問題的發掘
思考,提問與回答老師問題
問題發掘的手法
問題評估及其手法
改善重點的思考
FMEA分析
問題描述
第三節
緊急處置及目標設定
緊急處置法
討論,思考,提問與回答老師問題
改善目標設定
第四節
現狀分析
數據收集
思考,提問與回答老師問題
收集使用的質量手法介紹
查檢表
柏拉圖
案例討論
第五節
初步原因分析與驗證﹔擬定執行暫時對策
階段目的
思考,提問與回答老師問題
如何查找和驗證可能原因
方法介紹
暫時對策的擬定
第六節
細部原因分析與驗證﹔擬定執行永久對策
階段目的
練習,提問與回答老師問題
真因甄別的方法介紹
魚骨圖
系統圖
永久對策的擬定
對策的評估
行動計劃的擬定
第七節
效果確認
執行確認
提問,討論與回答老師問題
效果確認
推移圖
對策執行追蹤
第八節
防呆及標準化(預防再發生)
防呆提問,討論與回答老師問題
標準化
第九節
水平展開(結案)
水平展開
討論,提問與回答老師問題
結案原則
案例分享
QCC-品管圈
課程內容簡述
簡述使用經驗
第一章
企業現場管理概論
管理的定義
思考,提問與回答老師問題
企業現場管理的目標(QCDPSM)
企業品質目標
優秀企業案例分享
第二章
QCC的特性及組建程序
QCC的定義和種類思考,
提問與回答老師問題
QCC能解決什么問題
團隊的定義/腦力激蕩法練習
組建時機和程序和注意事項
怎樣保證QCC的順利開展(活動計劃表)
QCC能給我們帶來什么
第三章
推行QCC的理論工具和實施方法
PDCA理論及其工作法
討論,思考,提問,參與演練與回答老師問題
PDCA案例演練
新舊QC七大手法簡介和運用時機
問答和案例演練
8D-問題解決的8個步驟(已講)
問題的定義和問題陳述(選題基準)
改善點的識別和價值評估
QCC啟動和實施步序
QCC過程的控制(巡查員)
效果確認方法/趨勢圖/柏拉圖等
怎樣核算改善成本
一起來做QCC(案例演練)
第四章
QCC報告和結案
如何撰寫QCC報告
思考,提問與回答老師問題
QCC的發表/激勵
后期追蹤結案
借助QCC號召全公司的質量活動
持續改進的發現
讓QCC助企業成長
課程小結
QCC-一屋不掃,何以掃天下
提問與回答老師問題
回答學員問題及疑點澄清
培訓師介紹:胡老師。
從事質量相關工作12年,現任某英資公司質量經理,機械電子工程專業背景,MBA在讀。
從產線質量工程師做起,務實嚴謹。
長期負責質量管理體系的運行與維護、客戶質量投訴和審核處理以及生產線質量的管控和改進工作,對電子、電氣、醫療設備、醫療和實驗流體組件以及環保相關設備制造行業工廠生產和管理流程,供應商質量管理,生產一線的質量控制工作有實際的工作經驗和深入的理解。
臺達電子綠帶認證,通用電氣內訓黑帶學員,熟悉如何應用質量工具解決生產問題,對生產制造型企業的一線運營和管理系統非常了解,善于診斷制程問題,發起自我審核和應對客戶審核。
另有輔導新工廠建立ISO9001質量系統并通過第三方審核的經歷,對制造業公司RoHS體系(QC080000)的建立和管理有實踐經驗。
培訓經歷:2005~2007年,接受臺達電子的質量制造系統質量課程種子講師培訓和全面質量改進年度活動,課程包括講師技巧、QC七大手法、8D、SPC、FMEA、DOE、田口和6sigma綠帶等,獲得內訓講師認證資格并從事相關課程的培訓工作;
2006年,QC080000體系培訓(歐盟RoHS認證相關);
2011~2012年,接受通用電氣內部綠帶、黑帶培訓,經理人提升培訓(NMDP);
其他:多次ISO9000內審員培訓。
專業領域:在6年多臺達電子的工作過程中接受了系統的質量知識培訓,參與專案執行、專案評審,被聘為內訓講師,熟練應用包括QC七大手法、8D、SPC、MSA、FMEA等基礎應用學科,熟悉DOE(實驗設計)、Taguchi(田口方法)、6sigma等理論,對于基層品檢、生產領班、質量工程師和制造工程師工作十分了解,熟悉產品制程工藝,制造問題分析經驗豐富。
后在捷普科技(Jabil)和通用電氣(GE)的近五年工作經歷更多領會了一流歐美企業的現場管理理念、思維方式,能把臺資企業的細膩、具體的程序和方法論融合到相對開放、追求結果的歐美公司文化中,能夠在解決問題的過程中有效快速的找到解決問題的路徑。
課程特色:老師制造業生產現場經驗豐富,與基層接觸的時間較長,對產品線布局和站位風險評估方法熟悉,善于舉例,表達幽默,與來自工廠的學員容易產生良好互動,通過案例分析結合理論知識的講解,練習,深入淺出,易于學員接受、理解和運用,應用性強。

本課程名稱: 8D質量問題解決

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講師動態評分 與同行相比

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講師授課水平00%

服務態度00%

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